Portofolio adalah kumpulan hasil karya seorang siswa, sebagai hasil pelaksanaan tugas kinerja, yang ditentukan oleh guru atau oleh siswa bersama guru, sebagai bagian dari usaha mencapai tujuan belajar, atau mencapai kompetensi yang ditentukan dalam kurikulum.

Tidak setiap kumpulan karya seorang siswa disebut portofolio.  Portofolio dalam arti disini dapat digunakan sebagai instrumen penilaian atau salah satu komponen dari sebuah instrumen penilaian, untuk menilai kompetensi siswa, atau menilai hasil belajar siswa.  Portofolio demikian disebut juga portofolio untuk penilaian atau portofolio penilaian.

Portofolio merangsang pembelajaran siswa untuk secara aktif memilih hal yang dieksplorasi dan menunjukkan bukti tentang kompetensinya di luar hasil ujian.  Dengan kata lain, di samping mengaktifkan siswa, portofolio memberikan kesempatan kepada siswa untuk ikut serta dalam penilaian atas dirinya. Portofolio menyajikan wawasan tentang banyak segi perkembangan siswa dalam belajarnya: cara berpikirnya, pemahamannya atas pelajaran yang bersangkutan, kemampuannya mengungkapkan gagasan-gagasannya, sikapnya terhadap mata pelajaran yang bersangkutan, dan sebagainya.

Standar kompetensi mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komputer  (TIK) untuk jenjang SMA adalah:

• Konsep, pengetahuan, dan  operasi dasar

Siswa mampu mengidentifikasi etika, moral dan Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3) dalam penggunaan perangkat teknologi informasi dan komunikasi. Disamping itu siswa mampu mengidentifikasi komponen dasar perangkat keras yang meliputi: Internet, jaringan lokal dan komputer (setting periferal).  Siswa juga mampu memanipulasi perangkat lunak seperti: Sistem Operasi, program pengolah kata, program lembar kerja (worksheet), program presentasi, program database, program grafik, program perancangan web (web design), serta sebagai pengayaan disajikan pengenalan bahasa pemrograman.

• Pengolahan informasi untuk produktifitas

Siswa mampu menjalankan sistem operasi (operating system) dan manajemen file. Selain itu mampu membuat dokumen dengan tabel, diagram, mail merge, presentasi, data base, membuat homepage interaktif dan menggunakan internet untuk berkomunikasi, serta menggunakan bahasa pemrograman sebagai pengayaan.

• Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi

Siswa mampu membuat karya dengan program pengolah kata, lembar kerja (worksheet), dan basis data, presentasi, serta mengkombinasikannya. Selain itu siswa mampu membuat homepage interaktif, mencari informasi dan berkomunikasi melalui internet. Sebagai pengayaan siswa mampu membuat program sederhana dengan bahasa pemrograman.

Media (medius) secara harfiah berarti tengah, perantara atau pengantar. Media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan. Menurut Sheal, Peter. (1989) dalam buku “How to Develop and Present Staff Training Course”, pengalaman belajar sangat bervariasi, hal ini ditunjukkan pada grafik berikut ini.

Kemampuan seseorang dalam menangkap informasi berbeda-beda terlihat dari apa yang dibaca, didengar, dilihat dan dilakukan . Dalam hal ini maka peran guru dalam inovasi dan pengembangan media pembelajaran dalam kelas pembelajaran sangatlah menentukan kesuksesan proses belajar dan mengajar. Guru hendaknya dapat mengolah kemampuannya untuk membuat media pembelajaran yang lebih efektif dan efisien. Hal ini, menurut Wijaya dkk (1991:2), disebabkan perkembangan jaman yang terus terjadi tanpa henti dengan kurun waktu tertentu.

Kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) dikembangkan oleh satuan pendidikan dan komite sekolah. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum didasarakan pada;

1. Berpusat pada potensi, perkembangan , kebutuahan dan kepentingan peserta didik dan lingkungan
2. Kurikulum hendaknya beragam dan terpadu
3. Kurikulum tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi IPTEK
4. Relevan dengan kebutuhan dan kehidupan sehari-hari
5. Menyeluruh dan berkesinambungan
6. Belajar sepanjang hayat
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah.

Silabus merupakan ringkasan atau ikhtisar pembelajaran yang disusun dengan seperangkat rencana pelaksanaan pembelajaran serta penilaian. Jika anda ingin mendapatkan semua silabus Anda bisa kunjungi di sini

Selamat Hari Guru Indonesia 25 November 2009, Semoga kita sebagai guru menjadi guru teladan dan disenangi anak-anak. Semoga momentum hari guru ini kita bisa meningkatkan kualitas mendidik dan mencerdaskan bangsa.

Guru TIK saat ini dihadapkan dengan tantangan dan kesempatan untuk menggunakan teknologi dalam mengajar. Komputer adalah alat (media/sarana) pendidikan luar biasa, bagaimana telah dijelaskan. Namun teknologi ini juga dapat menjadi gangguan besar untuk belajar. Internet, instant messaging, email dan permainan adalah godaan bagi siswa.

Bagaimana dalam kelas pembelajaran dapat menghilangkan gangguan ini atau setidaknya mengurangi sehingga Anda  sebagai guru dapat mengajar lebih efektif. Tidak ada solusi pengelolaan kelas yang lebih baik dan sederhana untuk menginstal satu software aplikasi NetSupport atau LAN, sehingga lebih mudah untuk menggunakan dan mengelola Lab. Komputer baik dalam proses pembelajaran dan pengkontrolan jaringan.

Program IHT (In House Training) yang diadakan di SMA Labschool UPI merupakan suatu bentuk kegiatan pelatihan bagi guru-guru untuk meningkatkan kompetensi dan kualitas guru dalam pembelajaran. Kegiatan ini sebagai Program RSSN (Rintisan Sekolah Standar Nasional). Pelatihan ini membahas KTSP dan implementasi KTSP tersebut.

Adapun yang hadir dalam pelatihan IHT yakni guru kelompok guru bahasa, guru MIPA, guru IPS, guru muatan lokal, dengan narasumbernya berasal dari Tim Pengembang Kurikulum Dinas Pendidikan Kota Bandung.

Sesuai dengan visi dan misi Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) yakni tampil sebagai satu-satunya lembaga pendidikan tinggi di Indonesia yang secara konsisten berkiprah dalam bidang pendidikan. Menjadikan Universitas Pelopor dan Unggul diantaranya ;

1. Menyelenggarakan pendidikan untuk menyiapkan tenaga pendidik profesional dan tenaga profesional lainnya yang berdaya saing global.
2. Mengembangkan teori-teori pendidikan dan keilmuan lain yang inovatif serta penerapannya, untuk menjadi landasan dalam penetapan kebijakan pendidikan nasional.
3. Menyelenggarakan layanan pengabdian kepada masyarakat secara profesional dalam rangka ikut serta memecahkan masalah nasional baik dalam bidang pendidikan, politik, ekonomi, sosial, dan budaya.
4. Menyelenggarakan internasionalisasi pendidikan melalui pengembangan dan pengokohan jejaring dan kemitraan pada tingkat nasional, regional, dan internasional.

Berkaitan dengan hal tersebut salah satu dari berbagai jurusan yang ada misalnya Jurusan Pendidikan Ilmu Komputer.  Jurusan yang berkonsentrasi pada penerapan Ilmu Komputer dalam dunia pendidikan. Dengan kata lain menghasilkan Sarjana Pendidikan Ilmu Komputer (S.Pd) yang mampu mengaplikasikan dan mengintegrasikan ilmu komputer (perangkat lunak dan keras) dengan ilmu kependidikannya.

Terbukti dari Jurusan Pendidikan Ilmu Komputer yang langsung terserap oleh pasar. Hal ini terlihat alumni dari Mahasiswa Pendidikan Ilmu Komputer UPI Bandung tahun 2009 telah mengawalinya menjadi Guru TIK (guru komputer) dibeberapa sekolah. Seperti halnya Ike Nandra Mirwati, S.Pd yang telah menjadi guru TIK di SMK Labschool Tangerang, Dwi Ely Kurniawan, S.Pd menjadi guru TIK di SMA Labschool UPI di Bandung, Agung Wicaksono S.Pd menjadi guru TIK di SMKN 1 TKJ di Pemlang, M. Ade Erik, S.Pd menjadi guru TIK di SMK Indramayu, Endra Suhada, cSP.d mengajar di SMA 2 Bandung, Asep Sufyan Tsauri, S.Pd mengajar di MTS Munawarah (Oh salah maksud saya MTS Munawanah dll..

Ini menunjukkan bukti bahwa Sarjana Pendidikan Ilmu Komputer berkompetensi menjadi seorang guru mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) untuk tingkat SD, SMP dan SMA serta menjadi guru TKJ, RPL, Multimedia di SMK. Selain itu juga beberapa sekolah Islam seperti Aliyah, MTS.

Bukan hanya guru di tingkat SMA beberapa lulusan pun ada yang telah menjadi Dosen (Asisten) di Jurusan Pendidikan Ilmu Komputer, seperti halnya Sandi Fajar Rodiansyah dan Asep Sufyan Tsauri. Mari terus berkiprah dan melebarkan sayapnya untuk mengawali Guru TIK di Indonesia.

Pelatihan yang diadakan di Lab. Komputer SMA Labschool UPI pada jum’at, 30 Oktober 2009 kemarin, merupakan suatu upaya untuk meningkatkan kemampuan guru dalam bidang IT/ICT. Pelatihan ini sebagai penunjang guru dalam pembelajaran di kelas, sekaligus sebagai tuntutan sekolah, dalam rangka melaksanakan program RSSN (Rintisan Sekolah Standar Nasionanl) di SMA Labschool UPI.Dalam pelatihan ini membahas Media Pembelajaran dan Tools  Media Pembelajaran. Media merupakan sebuah alat untuk menyampaikan pesan, sedang media pembelajaran adalah sebuah alat untuk menyampaikan pesan pada proses komunikasi antara pembelajar, pengajar dan bahan ajar. Interaksi ini menjadi sangat penting, tanpa sarana penyampai pesan atau media.

Pembahasan dimulai sesi pertama Kriteria Media Pembelajaran oleh Fajar Amafatullah, S.Pd. Terkait kriteria media pembelajaran yang efektif, interaktif, kognitif dll.

Kemudian sesi kedua oleh Dwi Ely Kurniawan, S.Pd (guru TIK) membahas tools media pembelajaran yang dapat di pakai seperti Power Point contohnya. Bagaimana memasukkan teks, gambar, warna, membuat tampilan menarik (desain), hyperlink dll.

Berawal dari PLP (Program Latihan Profesi) yang diselenggarakan  oleh Jurusan Pendidikan Ilmu Komputer UPI bagi mahasiswanya sebagai langkah awal pengenalan dunia keprofesian Guru TIK (Komputer) di tingkat SD, SMP dan SMA serta SMK, saya dan Agung mendapatkan tugas untuk mengajar di SMA Labschool. Dari sana kami mulai mengenal bagaimana cara mengajar TIK  di sekolah.

Program ini memang sangat mendukung untuk mahasiswa mengenal dan melebarkan sayapnya di dunia keprofesiannya (guru). Sehingga benar-benar lulusannya kompeten dan profesional tentunya.

Program ini saya jalani selama satu semester yang kemudian selesai bulan Januari 2009 yang lalu. Alhamdulillah, selang beberapa bulan setelah saya menyelesaikan kuliah, saya dipanggil untuk menidaklanjuti program mengajar TIK di SMA tersebut.